inscripción original:
140 estudiantes.
140 estudiantes.
inscripción provisoria a inicio de clases:
161 estudiantes.
01
26 agosto
clase teórica de presentación del seminario. aula 318. 19.00 hs.
organización del taller: conformación de equipos de dos estudiantes, inscripción en grupos a cargo de ayudantes, asignación de casos, pedido de materiales para la clase siguiente.
> ver teórica 1
02
02 septiembre
esquicio a desarrollar en clase.
esquicio a desarrollar en clase.
"contorno/dintorno a través del umbral"
-Construir un dibujo delineando el contorno o el dintorno del caso de estudio.
-Enfocar el trabajo en el registro de los umbrales como lugares que permiten el paso entre dos instancias diferenciadas.
-Considerar los umbrales como piezas intermedias o espesores de indeterminación, que requieren volver crítica y excepcional la forma de registro.
El trabajo consiste en traducir la información disponible en la documentación del caso de estudio en dibujos de línea, en lápiz o tinta, en hoja a3, en escala.
Cada integrante del grupo trabajará sobre una categoría, dintorno o contorno. El dibujo se construirá a partir de siluetas (líneas que se cierran sobre si mismas), registrando las diferencias con precisión.
Tanto el contorno, superficie exterior del límite externo, como el dintorno, superficie interior del límite externo, se dibujarán en escala y se construirá como una secuencia de líneas (atendiendo a las formas de inflexión -cambios de dirección-). Las líneas a su vez, se construirán como uniones entre puntos replanteados (atender a cómo organizar el replanteo y cómo relevar la información).
Prestar especial atención a condiciones de posición (paralelismos, escuadras, etc.), a grados de continuidad (transiciones) y a formas de traducción (escala de rugosidades, rectificaciones, etc.).
El dibujo debe ser preciso, permitiendo su medición y distinguiendo claramente la posición de los cambios de dirección, la forma de las transiciones entre líneas, lo recto de lo curvo, lo que está en escuadra y lo que modifica las coordenadas geométricas, etc.
El trabajo intentará evidenciar también cuales son las partes del caso, como se delimitan, y como es la articulación entre las mismas.
-----------------------------------
-Construir un dibujo delineando el contorno o el dintorno del caso de estudio.
-Enfocar el trabajo en el registro de los umbrales como lugares que permiten el paso entre dos instancias diferenciadas.
-Considerar los umbrales como piezas intermedias o espesores de indeterminación, que requieren volver crítica y excepcional la forma de registro.
El trabajo consiste en traducir la información disponible en la documentación del caso de estudio en dibujos de línea, en lápiz o tinta, en hoja a3, en escala.
Cada integrante del grupo trabajará sobre una categoría, dintorno o contorno. El dibujo se construirá a partir de siluetas (líneas que se cierran sobre si mismas), registrando las diferencias con precisión.
Tanto el contorno, superficie exterior del límite externo, como el dintorno, superficie interior del límite externo, se dibujarán en escala y se construirá como una secuencia de líneas (atendiendo a las formas de inflexión -cambios de dirección-). Las líneas a su vez, se construirán como uniones entre puntos replanteados (atender a cómo organizar el replanteo y cómo relevar la información).
Prestar especial atención a condiciones de posición (paralelismos, escuadras, etc.), a grados de continuidad (transiciones) y a formas de traducción (escala de rugosidades, rectificaciones, etc.).
El dibujo debe ser preciso, permitiendo su medición y distinguiendo claramente la posición de los cambios de dirección, la forma de las transiciones entre líneas, lo recto de lo curvo, lo que está en escuadra y lo que modifica las coordenadas geométricas, etc.
El trabajo intentará evidenciar también cuales son las partes del caso, como se delimitan, y como es la articulación entre las mismas.
al final de la clase, se presentan las consignas para el desarrollo de la siguiente etapa del trabajo:
Continuar el trabajo empezado en el esquicio 1:
-En otros dibujos extender el trabajo de línea hasta abarcar una superficie, darle espesor.
-Incorporar a partir del contorno o el dintorno un campo de observación y de intereses.
-Este campo podría tener como frontera unos límites más internos, así para el contorno ese espesor podría llegar hasta el dintorno, y para el dintorno hasta un contorno incluido en el mismo.
-Continuar haciendo hincapié en la precisión como forma de capitalizar la información y en la construcción del dibujo como forma de traducirla.
04
16 septiembre
clase teórica: "materiales" ariel jacubovich. aula 318, 19.00 hs.
exposición final de primera etapa de trabajo.
clase teórica: "materiales" ariel jacubovich. aula 318, 19.00 hs.
exposición final de primera etapa de trabajo.
___________________________
consignas de continuidad del trabajo por especialización a desarrollar para la clase próxima en equipo:
______________________________
materiales:
1° momento:
Construcción de una maqueta (cosa).
Partiendo de la documentación del caso, construir una maqueta del umbral.
Considerar la situación de articulación, delimitar las partes y determinar la zona de influencia del umbral. Ya que el mismo es definido por lo que no es, por su adyacencia, o por lo que conecta, o limita, el enfoque será sobre el umbral pero abarcando también lo que lo determina. Enfoque-encuadre. El resultado de lo que se recorte probablemente sea una heterogeneidad de cosas.
Se pide construir una maqueta en escala, en un solo material y con alguna técnica constructiva definida (sin pegamento). Prestar atención a la precisión en mantener las cualidades, diferencias y continuidades del caso en lo construido.
______________________________
organización:
1° momento:
Construcción de un catálogo de materiales.
Partiendo de la documentación del caso y de los trabajos iniciales ya realizados, construir un catálogo de materiales en una hoja A3.
El catálogo intentará responder materialmente (con conjuntos de dibujos, o recortes, o textos, etc.) a la pregunta “de qué está hecho el caso?”.
Esa respuesta será necesariamente una respuesta organizada: el catálogo presenta un encuadre del área de trabajo, un enfoque en determinados materiales de acuerdo a una relevancia asignada, una clasificación de esos materiales atendiendo a sus continuidades y diferencias (cambios de grado y cambios de clase), y especialmente una sistematización de sus propias formas de construcción como modo de determinar esas continuidades y diferencias.
Prestar especial atención a que el catálogo no pretenda dar cuenta de la información visible en la planta general solamente: registrar la mayor cantidad de información disponible (diversas escalas, diferentes puntos de vista, etc.).
07
07 octubre
clase teórica: gabriela cárdenas. "organización". aula 318, 19.00 hs.
a continuación, desarrollo del trabajo en taller.
clase teórica: gabriela cárdenas. "organización". aula 318, 19.00 hs.
a continuación, desarrollo del trabajo en taller.
13
18 noviembre
exposición y conversación sobre los trabajos con profesores invitados:
-javier fernandez castro
(profesor titular del taller "forma y proyecto" -proyecto urbano y arquitectónico y srg, morfología I y II-, fadu, uba)
-lucas gilardi
(profesor adjunto de arquitectura I y II, cátedra alejandro vaca bononato, fadu, uba)
-polo jaimes
(profesor titular de la cátedra jaimes de proyecto urbano y arquitectónico, fadu, uba)
-cliquear sobre los nombres y las cátedras para acceder a sus antecedentes y proyectos académicos-
exposición y conversación sobre los trabajos con profesores invitados:
-javier fernandez castro
(profesor titular del taller "forma y proyecto" -proyecto urbano y arquitectónico y srg, morfología I y II-, fadu, uba)
-lucas gilardi
(profesor adjunto de arquitectura I y II, cátedra alejandro vaca bononato, fadu, uba)
-polo jaimes
(profesor titular de la cátedra jaimes de proyecto urbano y arquitectónico, fadu, uba)
-cliquear sobre los nombres y las cátedras para acceder a sus antecedentes y proyectos académicos-
 |
| > ver imágenes de la exposición |
00
19 noviembre
invitación/recomendación:
Joep van Lieshout en Buenos Aires.
Conferencia en Centro Cultural Ricardo Rojas - UBA. Entrada gratuita con inscripción.
invitación/recomendación:
Joep van Lieshout en Buenos Aires.
Conferencia en Centro Cultural Ricardo Rojas - UBA. Entrada gratuita con inscripción.
(ALTAMENTE RECOMENDADO!!)
Copiamos invitación:
>>>>>>>>>>>>>>>>
Copiamos invitación:
>>>>>>>>>>>>>>>>
El Centro Cultural Ricardo Rojas, a cargo de la Lic. Cecilia Vázquez, presenta a Joep Van Lieshout en el Laboratorio de Investigación en Prácticas Artísticas, bajo la coordinación de Alicia Herrero. La actividad cuenta con la colaboración del CCEBA y la Embajada de los Países Bajos. LiPac integra el Programa de Cultura del CCRRR.
LIPAC/ NOVIEMBRE
LIPAC-LABORATORIO DE INVESTIGACION EN PRACTICAS ARTISTICAS CONTEMPORANEAS
CENTRO CULTURAL ROJAS – UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
Coordina Alicia Herrero
CONSIDERACIONES SOBRE LO PUBLICO 1
Plataforma 2
SLAVE CITY
Conferencia del artista holandés*
JOEP VAN LIESHOUT. ATELIER VAN LIESHOUT
Jueves 19 de noviembre a las 19.30hs
Auditorio Abuelas Plaza de Mayo, del Rojas: Av. Corrientes 2038
Capacidad limitada- Entrada libre y gratuita
* Traducción simultánea
En el marco del ciclo titulado Consideraciones sobre lo público (desde noviembre 2009 y durante 2010) el laboratorio propone aproximarse al campo de las prácticas, experimentos, ensayos y teorizaciones, que implican una reconstrucción del sentido de lo público. Las distintas actividades previstas tienen como objetivo proveer mayor instrumental crítico y establecer cruces y cuestionamientos entre prácticas artísticas, prácticas sociales e institución arte.
En esta apertura y por primera vez en Argentina, Atelier van Lieshout, más conocido como AVL, será presentado por su creador: Joep van Lieshout. Desde 1995, utiliza la sigla AVL para agrupar sus diversas actividades, que según su propia definición, se trata de una compañía multidisciplinaria que opera internacionalmente desenvolviéndose en el campo del arte contemporáneo, el diseño y la arquitectura. Sus prácticas han sido exhibidas en innumerables y prestigiosas exposiciones y bienales internacionales -muchos recordarán en la Bienal de Venecia 2001 el proyecto A-Portable, un container adaptado en su interior para ser utilizado como hospital portátil-.
+ info:
http://www.ateliervanlieshout.com
http://www.rojas.uba.ar/lipac/lipac.htm
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
